MANAJEMEN PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU
DOI:
https://doi.org/10.30868/im.v9i02.10591Keywords:
Lerning Management, BCCT, Cnter Method, Teacher Profesionalism, Islamic Early Childhood EducationAbstract
Penelitian dilakukan untuk menganalisis manajemen pembelajaran Beyond Centers and Circle Time (BCCT) dalam meningkatkan profesionalisme guru di TK IT Al Kawaakib Jakarta. Latar belakang penelitian didasarkan pada kesenjangan antara idealisme pembelajaran holistik dan realitas rendahnya profesionalisme guru dalam mengimplementasikan metode sentra secara konsisten dan terstandar. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal digunakan sebagai metode penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif pasif, wawancara mendalam semiterstruktur dengan kepala sekolah, guru sentra, direktur, dan manajer yayasan, serta studi dokumentasi terhadap 18 SOP, RPP berbasis BCCT, dan portofolio perkembangan siswa. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member check, dan peer debriefing. Hasil penelitian menunjukkan: (1) perencanaan manajemen BCCT diwujudkan melalui 18 SOP yang mengintegrasikan landasan teologis Al-Qur'an dan Hadits dengan tujuh sentra pembelajaran terstruktur; (2) implementasi BCCT berlangsung konsisten melalui empat pijakan yaitu lingkungan, sebelum main, saat main, dan sesudah main yang dijiwai nilai-nilai Islami dalam siklus harian; (3) sistem evaluasi dan supervisi bersifat developmental, mencakup observasi langsung kepala sekolah, self-assessment guru, dan supervisi kolegial organik berbasis desain open-space. Temuan mengonfirmasi bahwa integrasi BCCT dengan nilai-nilai Manajemen Pendidikan Islam menghasilkan ekosistem profesionalisme guru yang berkelanjutan, ditandai peningkatan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model manajemen PAUD Islam Terpadu di Indonesia.
References
Arifin, M. (2021). Manajemen Pendidikan Islam. Alfabeta.
Baharuddin & Umiarso. (2021). Kepemimpinan Pendidikan Islam: Antara Teori dan Praktik. Ar-Ruzz Media.
Copple, C., & Bredekamp, S. (2022). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs (4th ed.). NAEYC.
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Daryanto & Karim, S. (2021). Pembelajaran Abad 21. Gava Media.
Fadlillah, M. (2021). Buku Ajar Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Kencana.
Fadli, M. R., & Awaluddin, M. (2022). Manajemen Pendidikan Islam berbasis Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 1001–1020. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.112.1001
Gunawan, H. (2022). Pendidikan Islam: Kajian Teoritis dan Pemikiran Tokoh. Remaja Rosdakarya.
Hidayat, A., Rahmat, A., & Prihatin, E. (2022). Implementation of BCCT in Character Building at Islamic Kindergarten. Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 45–58.
Hikmat. (2020). Manajemen Pendidikan. Pustaka Setia.
Kompri. (2022). Manajemen Pendidikan: Komponen-Komponen Elementer Kemajuan Sekolah. Ar-Ruzz Media.
Krueger, R. A. (2014). Focus Groups: A Practical Guide for Applied Research (5th ed.). Sage Publications.
Lestari, S. (2023). Teacher Professionalism in BCCT-Based Islamic Schools. Indonesian Journal of Islamic Education, 10(1), 112–128.
Lubis, M. A. (2025). Profesionalisme Guru dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 22(1), 34–52.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2020). Pengelolaan Lingkungan Belajar. Kencana.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2022). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan PAI di Sekolah. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2023). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2020). Bermain Sambil Belajar dan Mengasah Kecerdasan. Direktorat PAUD Depdiknas.
Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2022). Metode Pengembangan Sosial Emosional. Universitas Terbuka.
Nurjanah, S., & Hermawan, A. (2025). Manajemen Pembelajaran Berbasis Nilai Islam di PAUD. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 12(1), 60–78.
Nurhayati, E., et al. (2024). Pembelajaran Holistik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Modern, 3(1), 10–25.
Qomar, M. (2023). Manajemen Pendidikan Islam: Strategi Baru Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam. Erlangga.
Ramadhan, T., & Hidayat, A. (2023). Tafsir Manajerial Q.S. Al-Hasyr: 18. Jurnal Kependidikan Islam, 13(1), 85–105.
Ramayulis. (2021). Ilmu Pendidikan Islam (Edisi Revisi). Kalam Mulia.
Sari, D. (2021). Manajemen Pembelajaran Berbasis Metode Sentra di PAUD Islam. Jurnal PAUD Indonesia, 8(2), 89–103.
Siregar, E. (2023). Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer. Al-Hidayah Press.
Slot, P. L., Leseman, P. P. M., Verhagen, J., & Mulder, H. (2020). Quality of Dutch Center-Based Childcare: Associations with Children's Development. Early Childhood Research Quarterly, 43, 59–71. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.09.001
Soleha & Anjani, R. (2025). Peran Kepala Sekolah dalam Supervisi BCCT di TK Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(1), 45–61.
Sujiono, Y. N. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Indeks.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruktif. Alfabeta.
Syafaruddin & Nurmawati. (2021). Pengelolaan Pendidikan: Mengembangkan Keterampilan Manajemen Pendidikan Menuju Sekolah Efektif. Perdana Publishing.
Wardani, K. (2023). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Wiyani, N. A. (2021). Manajemen PAUD Bermutu: Konsep dan Praktik MMT di KB, TK/RA. Gava Media.
Wortham, S. C., & Hardin, B. J. (2021). Assessment in Early Childhood Education (8th ed.). Pearson.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Lilis Supriatin, M Saroni, Rosmaria Binti Omar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
